Les enquêtes de l’agence Philéo

Publication : vendredi 14 février 2014 par Magali MORGADO- CPC

Ecole Langevin AÂ : Clotilde Hunot, Hélène Salmon, Sylvie Gonçalves

ObjectifsÂ :

Pour les Cp, l’histoire sera découverte à travers une lecture de l’enseignant.

Découverte du livreObjectifÂ : créer un horizon d’attente.OrganisationÂ : collectifMatérielÂ :

qui sont ces personnages, que font-ilsÂ ? Mettre en lien avec le titre, et le mot détective sur la vitrine.
qui est Philéo, ou quoiÂ ?

Lecture de l’incipit du chapitre 1Â Â« Â la chasse aux chaussettesÂ Â » p 9
– Explicitation du vocabulaireÂ : morose, pique du nez, gambader.
Quels sont les noms des personnagesÂ ?
Qui est le monsieur, qui est le chatÂ ?
Mettre en lien le texte et l’illustrationÂ : Léopold fixe le téléphone, c’est le monsieur, Philibert pique du nez, c’est le chat.
Mettre en évidence que Philéo et le mélange de Philibert et Léopold.

A la fin de la séance, écrire sur affiche en dictée à l’adulte, en collectif une phrase résumant ce qu’on vient de faire, et leur expliquer que c’est pour s’en rappeler.
ExÂ : C’est l’histoire de Philibert et Léopold, ils travaillent dans une agence de détectives. Cette affiche sera complétée au fil des séances.

La chasse aux chaussettes.

Séance 1Â : la situation initiale, le problème

Qui entre dans l’agence, pourquoi, quel est son problème ? Qui suspecte t- elleÂ ? Une petite dame, ses chaussettes à rayures disparaissent lorsqu’elle met son linge à sécher dehors puis réapparaissent quelques jours plus tard. Elle suppose que ce doit être un de ses voisins.
En milieu d’année, on peut demander aux élèves de Cp de remplir le tableau suivant en écrivant une petite phrase. Pour les élèves en difficulté, il s’agira d’une dictée à l’adulte.

Qui entre dans l’agenceÂ ?	Quel est son problèmeÂ ?	Suspects

A la fin de la séance, écrire sur l’affiche de départ, une phrase qui résume la situation.

Séance 2Â : L’enquête

Où vont enquêter Léopold et PhilibertÂ ? Que fait chacun d’euxÂ ? Philibert le chat cherche des indices à l’extérieur de l’immeuble tandis que Léopold interroge les voisins.
les élèves remplissent le tableau suivant pour récapituler les suspectsÂ en collant les illustrations et en écrivant le nom du voisin et de l’objet.

Pour accéder à une meilleure compréhension, on peut donner aux élèves
le dessin d’un immeuble de 3 étages ainsi que les illustrations des voisinsÂ : ils doivent coller les images des voisins sur l’étage où ils vivent.
Ecriture d’une phrase rappelant les suspects sur l’affiche.

Séance 3Â : mise au point et trouver le coupable

Rappel des épisodes précédents, les suspects…
Lecture de l’enseignant des pages 18 à 21
Proposer aux élèves de se mettre dans la situation des enquêteursÂ : ils doivent utiliser les indices et chercher qui a volé les chaussettes de la petite dame.
Utiliser le questionnaire p 22Â :

Qui a besoin de chaussettesÂ ?
Pourquoi des chaussettes à rayuresÂ ?
Recueillir les propositions des élèves et les écrire sur affiche
Chaque élève écrit le nom du voisin qu’il pense être le coupable.

A ton avis, qui est le coupableÂ ?

PourquoiÂ ?

Pour confronter les hypothèses avec celles des deux enquêteurs, on peut utiliser l’activité p 23 avec un miroir et demander à un bon lecteur de lire.

Séance 4Â : Résoudre l’enquête

Observation de l’illustration p 24Â : celle-ci permet de valider les hypothèses.
Lecture de l’enseignant p 25 jusqu’à magasin et émission d’hypothèses. Pourquoi la vieille dame a emprunté les chaussettesÂ ?
Lecture de la fin de la nouvelle.
Pour terminer, on peut demander aux élèves de colorier l’étage du coupable sur l’immeuble.

Séance 2